怎樣才為之一個好公園？一百個人或有一百種意見。在大香媽媽看來，澳門的公園都沒有經過社區共同討論，澳門也沒有讓人自由創造遊具的空間。她又認為，如有一片市民可以規劃的土地，社區可以有不同的探索和想像。「所以往回看，民間的力量是甚麼？」
讓社區討論 讓公園共融
在台灣，一班媽媽2015年成立起「還我特色公園行動聯盟」，希望政府聆聽真正使用者的聲音。慢慢台灣的公園遊戲場有了新面貌，逐步開始會有輪椅鞦韆，觸覺地圖，也有無障礙通道。輪椅可穿梭於遊具之間，也有適合障礙兒童的設施。有些公園會由小孩參與規劃，也會有各種具挑戰性的創意遊戲，每個公園都與別不同，各有特色。
而相比之下，澳門沒有機制讓大家參與共同參與建設公園。在大香看來，澳門沒有讓家長、小朋友、特殊兒童、治療師、教育界一起討論社區需要怎樣的公園的過程。而除了設施的種類問題，更多是民間對於社區空間的想像。也來自台灣的她表示，台灣的民間力量在休憩遊樂空間方面的創造從過去就有。自己小時候行山時會偶然發現有一塊空地，那裡有人會利用山上各種材料造出遊樂器具，小朋友就這樣玩了起來。「當時是有一群人把很像垃圾的東西造成看來很好玩的公園。我不知道幾十年來澳門有沒有一塊地，空的，沒人用，然後有人在裡面蓋公園給小孩，台灣常有。」
大香認為，只要有一片可用的、友善的空地，小孩就會想像出自己的遊戲方式，但因為現在缺少這樣的自主空間，設施就變得有需要。
所以說，澳門缺的不是公園，而是空地？「對，（市民）可以用的空地。一個可讓他們（孩子）長出自己樣子的地方。」例如不受干預的野地。她指，知道有大學教育系老師去看學校時會先看學校有沒有野地，「有了的話再談生命教育才是有意義的。」「如果有了自然、自由不受干預的空地，就不用等別人為小朋友設計地方，因為都有了。之後成了公園，它也是小孩適合活下去的空間，適合小孩在裡面玩、在裡面探索的地方。」
遊戲就是學習怎樣活下去
這種探索是多種層面的，例如何謂危險。大香有感，若把小孩保護得太好，小孩愛怎樣摔就怎樣摔，就不會學懂在其他地方要小心。「玩耍都是要學習。遊戲就是小朋友在學怎樣活下去。如反正都有人保護好，下次去別的地方玩沒保護好我，就是它的錯。」而除了身體安全的探索，還有人與人之間關係的探索。大香認為，目前澳門缺少適合年齡稍長的青少年的公園，現時的公園也會讓特殊小孩有壓力。「因為他們不一樣。肢體障礙的小孩走路就比較慢，其他人會等他嗎？過動兒、亞氏保加症的小孩可能會爆怒，大家能不能讓小孩自己互相對話？」
而在她看來，在公園這場域中，大人需要與小孩保持合適的距離。台灣有公園就鼓勵家長大人「用鼓勵代替限制、用陪伴取代管教」。她認為，小朋友之間有自己的秩序，彼此之間的關係當有大人介入就會變得不一樣。「我自己經驗覺得，跨年齡的一起玩遊戲是很重要，而且需要學。怎樣看到其他幼童都是需要學。現在最常聽到的是，都是些8歲的小孩在玩BB公園，說他們玩得很瘋。可過不久他們身邊那小孩就會8歲。共融的意思，是跨年齡、不同的生命需求都要看到，然後學到怎樣和他相處。殘疾的小孩、身心障礙的小孩……每一個生命要怎樣跟不同的生命交朋友、相處，都是要學，要不然你就再看不到他們，或是把自己關得緊緊的。」
根據聯合國兒童權利公約第31條，「締約國承認兒童享有休息及休閒之權利；有從事適合其年齡之遊戲與娛樂活動之權利」。在美國，其身心障礙權益法案也提到要制定公共設施的無障礙設備，為障礙孩子及非障礙孩子提供同等的使用機會。澳門社會，不論政府還是民間，要如何為不同的小孩創造適合的公共場域，尚需要各位大人們共同努力。
澳門公園的禁止事項
