2000 三行工人為主的長期失業者在澳門三角公園聚集後，立即要求上街遊行。在立法會議員吳國昌勸導下，遊行行動延至5月7日才舉行。 2006 共八個團體參與是次遊行，遊行人士主要是草根階層及弱勢社⋯

由論盡媒體及澳門觀察報合辦的《四校聯招的疑惑》論壇，於2 月16日下午2:30-5:00 於論盡媒體進行，當日邀請嘉賓有（按發言順序）：陳美玉博士（教育學者）、鄭洪光先生（中華教育會副理事長兼秘⋯

對於自幼在中國大陸受教育的我來說，澳門的教育自有它新鮮有趣且較優越的地方：學生不用從早到晚困在學校，有更多參與社會的機會，課外活動也更為豐富；教學的方式較為多元化，如文科的功課常採用小組報告的形⋯

四個月前，我踏進校園、執起教鞭的第一日。同事跟我聊到自己多年的工作經驗。她說，永遠別跟同事說「那個學生其實沒那麼壞」。因為，這句話幾乎就等於是在暗示：「只是你不懂教而已。」 然而，大概是新老師的⋯

覺醒之路 現代教育存在各種光怪陸離的風景：例如沒有夢想的人，在舞台上說著夢想的事；人被編號，以便在打卡、點名、打卡之中獲得產值（而非個人價值）；例如企業或政治權力介入，鼓吹「辦學是一種企業化經營⋯

想想看，如果學習器樂卻沒有樂器，學習舞蹈但沒有體驗節奏的引導，學習寫作則沒有善用詞彙的意識，你可以期待這樣的學習結果達到甚麼樣的素質水平? 我們的社會有一類怪獸成年人，他們少有以「拉小提琴會影響⋯

我們一般稱書寫採用的文字和說話選取的言語為「語言」，準確一點說是「文字語言」。 不論是書面語還是口語，文字語言是推理形式符號體系的人類溝通工具，因為我們是通過結合一個「文字符號」單位和一個「語音⋯

當被要求編寫一個正規的教案時，今天不少學校藝術科教師會列出知識、情意和技能的教學目標 (當代更重視學生主體參與的課堂活動學習結果，把面向教師以他的教學行為為目標的陳述模式，改以呈現學生主體性學習⋯

除了教師五一站出來，提出對教育政策和專業職程的關注外，遊行隊伍當中，亦有學生輔導員在五一上街，反映社工人員同工不同酬問題。 津助方式 八十年代開始，當局透過機構給予社工人員津助，但沒有規定機構發⋯

2007年首次有數十名教師，在國慶日參與遊行，當時社會各界普遍對參與遊行的人士存在標籤，更質疑教師上街目的只為加薪。事隔幾年，超過五百位，人數佔全澳教師總人數約八分一的前線教師，透過互聯網號召和⋯