學習源於初生時期
我們由嬰孩開始，便經歷了很多學習階段，相信嬰孩成長到一定程度，就會開始學習講說話。那時的學習沒有作業及測驗，無須溫習，只是自然聽父母及親人說話。自己就學起來然後學行路，也是全來自本能。
這階段的學習純粹自願，應是最開心，亦是最實用的，受用一生。不過，當我們長大後，便開始正統教育的生涯。幼稚園也還好，但從小學開始，便要面對很多考試、測驗。從此，嬰孩時的單純學習的情懷不再。
有一天，我們失好了好奇心
數十年前，有一套有關老師的日劇，其中一幕是學生問老師為甚麼要讀書，老師這樣回答：「你們給我好好清醒吧！還不明白嗎？讀書，不是非做不可的事情，而是想要去做的事情。今後你們會碰到很多很多你們不知道的……，這個時候，作為一個人，自然的想要了解更多、學習更多，失去好奇心和求知欲的人，不能稱為人……，進了好大學也好，進了好公司也好， 如果有活到老學到老的想法，那就有無限的可能性，失去好奇心的那一瞬間，人就死了！讀書，不是為了考試，而是為了成為出色的大人。」
今天的教育有沒有讓我們失去好奇心？失去好奇心的表現就是讀書不是為了想尋求知識，只為了應付考試及測驗。上課留心聽書亦只因怕聽漏掉測驗內容，在抄筆記時會問老師測驗考試是否會出。我們努力讀書、拿好成績為了能夠升班、希望考進著名大學。
中學的教材，所有答案都是來自老師，同學們只要背誦，強記就可以了，不需要明白箇中的原理。只要測驗合格，考試通過，順利升班，所學的知識可以拋諸腦後，忘記得一乾二淨也沒有所謂了。
失去好奇心的另一種表現，就是不願意學習、上課不會留心聽課、不願做練習、甚至到了測驗考試也沒有心情溫習。要麼思想如何作弊，要麼索性放棄，不理成績如何。
找回學習初衷
然而，並非所有求學者都一開始便對知識沒有渴求，有些人從小開始已經有宏大的理想，他們便朝著自已的理想，努力學習，求取相關知識，完成學習生涯，最後獲得專業資格，繼續敬業樂業，作為社會的棟樑；又或者他們學習自己有興趣的技能，如電腦、運動、藝術、音樂等等，追隨夢想，拒絶做「鹹魚」。他們對學習的熱誠，就是未失去好奇心的表現。
怎樣才能尋回學習的初心，相信並非一己之力就可以達到，首先家長要鼓勵孩子成為一個懂得思考的人，不會只懂死記爛背；家長亦要幫助孩子發掘學習的樂趣，但並非增加他們學習壓力，如可以帶子孩進入大自然，讓他們發現動植物的興趣；如家長自己也認識的話，可在生活上帶出數學、物理、化學或電學小知識，讓孩子知道所學習的知識有作用；鼓勵孩子閱讀，認識更多文字及寫作手法；如家長善長英語，可以用英語與孩子溝通，增加他們的語言能力。一切的學習在於生活中，不需要考慮成績，當他們有興趣時，自然學習得更好。
學校方面，老師要做的就是教育學生，不是很多的文書工作。老師可以花多點時間，設計有趣的課程，破除學生認為學習是枯燥的刻板印象。不過，當然這不是所有老師都能做得到，不過至少可以給予學生一種能學以致用的想法，不要只顧他們能否考得好成績。校長的教育方針也很重要，如果校長在制定教育政策時，能夠想辦法提升學生對學習的好奇心，使他們渴望知識，這樣學習就不會再被動了。
近年本澳學校在教育方面已有一些改變，有些學校已不再只看學生在學科上的成績，亦會重視及評估學生在運動、藝術、音樂、或比賽上的各方面成績，使到學科成績可能不濟，但有其他方面突出表現的學生，也可以受到重視。
教育局外墙的教育口號：開拓國際視野，培育家國情懷。
政府在教育工作上扮演了十分重要的角色，統籌全澳門教育發展藍圖的政府亦是責無旁貸的。事實上，政府在教育政策上思索如何可以多方面鼓勵、吸引學生學習，例如多年來也有好多資訊科技的比賽，STEM比賽等等，都吸引了不少學生參與，有些學生還能代表澳門到外地參賽，為澳門增光。政府亦可以投方金錢，鼓勵在理科有才能的學生進行科研，創造條件讓學生得以研究出澳門製造的科技產品；亦可以舉辦一些徵文比賽，鼓勵有文學功力的學生寫作；在運動及藝術方面也可以投入資源，讓澳門不會成為文化沙漠。
結語
歸根究底，學生的求學態度才是最重要。如果連一點學習意願都沒有的話，這些的學生就沒有人可以幫助了。但願所有學子皆能尋回學習的初心，就如嬰孩時的學習一樣，只因求知慾及好奇心來主動學習。
