澳門融合教育初探

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文:吳聖培

網址:https://aamacau.com/?p=103788

時間:2023年08月10日 13:13

本澳有部分學校提供融合教育服務。

所謂融合教育,就是普通學生與有特殊需要的學生一起接受教育,以非高等教育為主。有特殊需要的學生簡稱 SEN(Special Education Need),即是特殊教育需要,指的包括自閉症、多動症、亞氏保加、讀寫困難、身體障礙、智力障礙或資優等等,這些學生並不像普通學生那樣,他們需要更多的關顧及特別的學習模式,而在澳門並不是所有 SEN 學生都有他們專屬的學校,所以部分學生必須與普通學生共融學習, 於是融合教育便因此而生。

澳門的IEP

澳門融合教育的參與者,除了 SEN 學生外,還包括校方、老師、資源老師、家長的配合,校方像個統籌角色,老師要為每一位 SEN 學生做一份IEP(Individualized Education Program),即是個人學習計畫。根據維基百科描述,這計畫是美國於 1975 年規定學校須針對每一位身心障礙學生所設計的計畫。這計畫亦適用於澳門,是為 SEN 學生在各科上訂制適合他們學習的計畫,這是因為他們的學習需求有別於一般學生。

校內的負責協助SEN學生的資源老師需先通過教青局相關培訓,這些老師除了負責跟進每位 SEN 學生的 IEP,亦要對有需要的SEN學生進行額外輔導,關懷SEN學生情緒,協助老師處理 SEN 學生的問題。校方、老師及資源老師都會定期向家長報告他們子女的學習情況。

以上的運作看似不錯,教育機構內涉及的人員都似各盡其職來關注 SEN 學生,但是在實行時會遇到一些問題,IEP畢竟只是一個計畫,用文字記錄。IEP一旦實際要運作,要按照計劃內容來教導 SEN 學生時,是否真的可行?例如老師們是否真的了解每個SEN 學生,定下的學習計畫是否真的適合他們?否則,要不斷更改內容,無形中加重了老師的壓力,而最終可能吃力不討好,SEN 學生也未必得到幫助。

雖然,資源老師接受了教青局的培訓,但這培訓是否足夠?真的能讓他們全然了解這些有特殊學習需要學生的想法?而資源老師的人力資源又是否足夠?隨著愈來愈多的 SEN 學生,又有沒有相應的資源老師?加上,外界人士對資源老師了解是否充足,他們要面對的壓力,有沒有人明白?

除了以上的問題外,要面對有特殊學習需要的學生,普通老師需要充分了解他們,對他們有相當的教學熱情,例如有老師為了視障學生製作點字筆記。不過,我們並不能道德綁架老師,要求他們獻出熱情,這樣可能只會令老師感更大壓力,更不願意為他們付出額外的精力,所以要找到真心願意為 SEN 學生付出的老師實不容易。

在融合教育上,澳門要面對的問題可不少,包括資源老師的不足;普通老師、學生及家長對融合生了解不足,以及提供融合教育服務的學校不足。

SEN學生的需要 融合班老師真了解?

老師在教導 SEN 學生時,也要切身了解他們的需要,尤其那些自閉症或多動症的學生。然而,在澳門部分老師們可能不了解他們的需要,往往將他們的行為,例如當自閉症學生沒有回應老師問題時,老師可能會以為他們沒有禮貌;多動症學生上課不能自制而發出聲響時,會被視為破壞課堂秩序,並加以處分;面對學習困難的學生,老師可能會認為他們懶惰,沒有認真完成作業,影響學習成績。這樣的種種,非但未能適切幫助他們之餘,更為他們加上了不良學生的標籤。

當然,並非所有老師都如此,不排除有那些願意真心幫助他們,嘗試了解他們需要並耐心教導他們的老師存在。

在澳門, SEN 學生是要與普通學生一起上課,除了老師,還要面對普通學生及他們的家長。這些家長未必能同理 SEN 學生的需要,他們常常以為這些學生行為偏差,學習不認真,影響課堂秩序,所以這些學生可能會受到其他學生的歧視、排擠,甚至欺凌,令到 SEN 學生未能獲得公平對待,影響了他們求學的心志。

澳門融合教育需面對的問題不少

還有,澳門目前並不是所有學校都提供融合教育服務,所以家長如有特殊學習需要的子女,在找學校上也要考慮,自己心怡的學校若不提供融合服務,可能要退而求其次了。

我們瀏覽教育局網站就知道哪些學校提供融合教育服務,這些學校是否足夠? 能否應對愈來愈多有特殊需要的學生?

在融合教育上,澳門要面對的問題可不少,包括資源老師的不足;普通老師、學生及家長對融合生了解不足,以及提供融合教育服務的學校不足。此等不足在在影響了融合生的學習進度,所以要適切關注、協助融合生,必須要有更多有心、有力的資源老師投入服務,同時亦需普通老師多了解 SEN 學生的需要,不要把他們與不良行為的學生混為一談。

政府應提供更多培訓讓老師、學生、家長了解 SEN 學生;同時,教青局可增添更多提供融合教育服務的學校,以應對更多有特殊需要的學生,這樣或許對融合教育更有幫助。

 

專欄名:我所知的澳門教育

作者介紹:吳聖培,筆名竭乎,二〇〇〇年畢業於澳門大學,獲得中文傳意學士學位,曾參與教學工作,協助輟學生重新適應校園。

喜歡寫作,亦常關注本地時事,包括民生、教育等議題,希望以書寫引起市民更關心澳門,亦希望以文字反映市民的意見,讓政府聽見。

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