融合教育和特殊教育問題一籮籮，為期一個月的特教制度修訂諮詢快將結束，最後一場諮詢會吸引過百名家長出席，不少殘疾人士及家長都很焦慮，批評諮詢期短，家長諮詢場只得一場太少，加上宣傳不足，很多人根本還未知道。亦有家長反映，諮詢文本內容空泛難明，無實際措施改善現有缺陷。
教育心理輔導暨特殊教育中心主任周佩玲表示，現時未有計劃延長諮詢，家長仍可在月底前透過書面向當局提交意見。至於文本內容被批過於空泛，周佩玲解釋《特殊教育制度》是框架性法律，若將所有措施都放進去，會令法律缺乏彈性。但諮詢期內收集到的意見會一一紀錄，將來一併研究。
會上，多名家長反映教青局心智評估只採用一種標準，智障、自閉症、視障、聽障都是同一把尺，若兒童不按照教青局所訂定的模式，得分就會降低；若學童當時做評估測驗表現不佳，未必反映平日的狀況，更擔心之後被編入特殊學校，若小孩能力、智商日後有變化，沒有機會再接受進一步評估，回歸主流教育。
亦有家長指融合生學額根本不足夠，雖然政府建議每班最少招收三個融合生，但有家長反映，大部分學校在小學部提供融合生學位，當小學畢業後，家長就要為撲學位而苦惱。促請教青局規定統一公佈每間參與學校可提供的學額數量，讓家長知悉。同時期望當局讓融合生參與職業導向課程，增加將來就業的機會。
另外，多名家長亦希望教青局能增強對家長的支援，例如提供家長教育課程、津助等，亦有外籍家長建議教青局開辦專門針對外籍人士的融合教育課程，讓外籍殘障兒童更容易地接受教育。
周佩玲回應指，心智評估由教青局的心理輔導員及教師負責統籌，會利用標準化評量工具進行評估，若兒童對陌生人有所顧慮，確會影響評量質素，但教青局不會因此而將兒童評為弱智。評估也不是只做一次，當局會要求家長填寫問題，提供學童的成績表等綜合評估。若學生將來出現正向或反向的能力變化，亦可向教青局要求重做評估。
