印象中關於澳門海洋的戲劇作品並不多，專門說給孩子聽的海洋故事還是頭一次。
兒童偶劇《石頭雨．海之歌》講述主角「牛牛」對海洋的求知及幻想：與花岡岩對話、聽貝殼訴說著古老的「精衛填海」傳說、娓娓道來一場「石頭雨」的事實等，「牛牛」從一連串的大冒險中不斷認識、找尋澳門的海洋。《石》敍事方式淺白，試圖用最簡單的語言帶出澳門海洋百多年的變化，當中不難發現在簡單講故事背後，暗藏創作者對本土的海洋破壞、大規模填海造地對海岸線的影嚮帶來的不安及無奈。
故事採用了直接敍事的方法，以精美巨型的立體書及道具作為串連整套劇的媒介，先吸引住觀眾（小孩）的眼球再說，開場時「老師們」給大家上一課「學會大自然」，簡述什麼是海洋，如大多數本澳老師機械式地按課本內容上課，所謂海洋早如史前動物般，只能夠從書本上得知，但無奈澳門本來就是一個海島，大部份的地方都與海洋為鄰，而生活在這片土地上的我們，這麼近但卻那麼遠。為了找尋「失蹤了的海洋」，牛牛展開了牠的冒險之旅，一直到小花（花岡岩）登場與牠對話，其實都在介紹澳門的基本（本來要知道）地理知識，牛牛之後找到了多年前曾生活在海洋的貝殼小姐──「佢」，「佢」像夢囈般訴說著由古代神話故事「山海經」改編成的「精衛填海」，有一種「往事只能回味」的感覺，才讓觀眾慢慢進入狀況，但「精衛鳥」不讓觀眾有喘息的機會，馬上又帶來一個「原來是人類讓海不見了」的傳說，浪漫地用光影說故事，最深刻的一幕是表達一棟棟的高樓從此出現時，配上了很溫柔的配樂，有點「暴力美學」之感，讓人悲從中來，最後就只剩下投影出來不足50cm的海了。
看畢全劇，才醒覺「石頭雨」是把填海造地比喻為一場又一場下著石頭的雨，對孩子來說，這種理解方法可能更簡單直接，但如果假設《石》是送給早已失去想象力的大人們呢？就如劇中的一幕幕，看到的只是填海為他們帶來多少經濟收益、更多更高的房屋及土地，卻讓本來依山面海生活的澳門人，被迫遠離大自然而不自覺，「我家可以看到海耶」變成了一種權貴的階級象徵，每個人心底深處都曉得，自己窮一生的積蓄就是要找回失落了的童年回憶！故事提供了一個共鳴的平台，讓成年人好好去思考城市的脈絡，然後小時候的回憶在此刻如泉水般湧上心頭，記憶中的那片小山丘、那片模糊的海洋是否還存在著？道理不只是簡單地看到海或看不到，要面對的更是城市集體記憶被慢慢吞噬，同時社會結構也被慢慢改變著。
小孩看完後是否可以消化故事當中的意義？我對這個是有保留的，畢竟所涉及的領域實在太廣泛，由生活製造出龐大的垃圾，經由不同的途徑落入海中、填海造地建造繁榮假象、「水浸街」因填海導致的淹水問題、大自然與人的關係愈來愈遠、一直在講所謂保育但最重要的生活記憶卻被慢慢沖刷殆盡等等議題，不期望小孩看完能全部都懂，而是需要靠大人首先咀嚼、消化，再一點一滴的教育下一代。
「海不見了」、「海洋離我們愈來愈遠」等對白一直在腦海中揮之不去，海洋跟人的關係密不可分，更不能如劇中淪為神話，由古到今，人類都是依水而居，海洋對人文、信仰、生活、氣候等都極為重要，「海是每一個人的母親」，目前我們引而為傲的「文明」卻令這「母親」變得微不足道，人類為滿足慾望而自以為是地支配著海洋，實在是一件可悲的事。
透過光影說故事（照片由足跡提供）
貝殼小姐：「已經有很久很久沒有看過海了」（照片由足跡提供）
以「蕃茄」的繪本為圖像藍本的「石頭雨」一幕（照片由足跡提供）
「牛牛」遇見「小花」（照片由足跡提供）
「水浸街」巨型立體書以幽默手法表現澳門淹水問題（照片由足跡提供）
