在澳門完成中文中學畢業的，都會接觸過一篇課文《范進中舉》。
秀才范進希望去考舉人，他的岳父胡屠戶說，你還不心足，還想中舉人？范進心有不甘，自己去考，考回來時家裡已經餓了兩天。到了放榜那日，范母叫范進把唯一生蛋的雞賣了好去換錢糧，人家跟范進說中了舉人還不信，最後竟然糊里糊塗的瘋了…
我在網上搜到以下這一段「主旨」或稱「中心思想」（隨便大家愛怎麼叫，學校都搞這一套），方便大家領悟箇中道理（亦即這樣就定了調了）︰『本文借范進因鄉試中舉而瘋癲的經過，刻劃科舉制度下士人沉重的精神負擔，顯示了八股取士對士人精神的禍害，並以胡屠戶及鄉鄰對范進前倨後恭的態度，反映當世社會趨炎附勢，世態炎涼的可恥風氣，進行辛辣的諷刺。』
我覺得，以「某些角度說」范進這個人是幸運的。因為，范進可以以考很多次，今次考不上，下次再重考，反正大把人陪。其次，他終於不用受岳父的氣，因為考上和考不上的標準中(即使范先生考了第七名，也算考上)，他考上了。所以不用受氣了。
可是，這篇文章沒有說，那些不適合考試或是考試技術很差，又要必須參加這一種統一考試，且常常失敗的人。
根據「天生我才必有用」的定律，范進考到五十幾歲才中秀才，他的長處未必就是考種科舉試上。他可能適合做工程師、可能企業管理人才、可能是適合開飛機、或者是英國廚師奧利弗（Jamie Oliver）一樣，有讀寫障礙，但卻燒得一手好菜。如果范進那個訪會足夠多元，兼有多元的向上流動階梯的話，范進可能可以早一點綻放。
范進的社會，八股取士彊化了標準，也彊化了成功與失敗的標準。每一個個體生命的不同，心靈認知，性格愛好，通通被一套訂死了的課業系統，強制排列。性格合適與否，是不是對某事有狂熱的愛好，雖然分數低但其實很喜歡數學（只是恨死了站在我敎室講台三年枉為人師的廢物！）。所有青少年的過去通通強制化為數字，排成一排，讓考官選。好像在街市揀選豬肉….…
現在澳門還好，相對於統一考試，每間大學各有各考。行政成本是比較大，但對考生而言，還是有「選大學」的機會，而不是只考一次試，就要「被大學校選」。
如果向崔特首常常掛在嘴邊的「透過敎育，培養人才，向上流動」的准入方式只有一種，特別只能考一種試。會否成為人才只有一個死綁綁的標準方式，不是成功就是失敗，我們就會應驗上述主旨的後半部份︰「以胡屠戶及鄉鄰對范進前倨後恭的態度，反映當世社會趨炎附勢，世態炎涼的可恥風氣……」
像范進一樣，考到了，人前顯貴，岳父就前倨後恭，如果考不到。不如我們模擬一下：
如果范進考的是統一考試，考試機關就他的分數而分派他的大學志願科系，范進因為分數沒有靠前段，進不到前幾個志願，我覺得他的岳父也會在街市被人說閒話︰「都叫左佢唔好考啦，考來考去得個吉。咁低分，有乜用！考頭二百名果尐人，唔係去讀法律，就係去讀翻譯，佢只可以去讀果尐乜野中國研究，有鬼用咩！」范進外父在街上到Peer Pressure，回去又怎會給范進有好說話？還會不會說范中是天上的「星宿」？
一元的社會、敎育、價值觀，又如何讓社會多元發展？
