作為教育工作者，常有前路茫茫之感。學生永遠不盡如人意，教改總在兜兜轉轉。在香港，卻有這麼一所學校，把一切推倒重來。讓教育回到理想主義，不用單一分數衡量學生，鼓勵創造、培養自主，讓學生參與規則的制定，請來大自然老師，修補城市化進程中與野地的疏離。
所以，論盡採訪組來到了香港鄉師自然學校：坐落在屯門麥理浩徑10段出口，被青蔥的山林環繞的學校。走上百來級台階，只見簡樸的校舍和一些快樂的面孔。這一日，學校正舉辦「屯屯好市集」，由學生和家長們策劃的攤位活動，採訪成員和校長小雨，找了個角落，聊了起來。以下便是小雨校長的訪談記錄。
鄉師自然學校是一所有生活會議、生活法庭和勞動課的學校。
學校成立於2007年。自然、人本、自主是創校理念，學生共80幾人，有一至六年級及一個學前playgroup。師生都會取一個自然的名字，比如花豹、大白鯊、仙人掌等。
課程編制分為生活科和學科科目。
學科科目又分為必修科目和選修科目。必修科目是中英數，選修科目則每期不同，主要取決於老師和同學，而且會隨年級升高而增加，有烹飪、羽毛球、曲棍球等等。小雨校長曾開過一門《少女週記》，跟幾個高年級的女生圍在一起聊關於成長的心事。同學們也可以不選，意味著他們會有自己的空堂。
生活課包括早晚兩次處理班務的班導師課，還有生活會議和生活法庭、勞動課。生活會議，就是關於學校的大小事務，由學生和老師提議，大家一起討論，比如「可否養兔子」「踩單車的規則」這些問題。生活法庭則重在處理人際之間的糾紛，比如有人看到同學傷害了小動物而告上法庭，也試過全班同學一起告一位同學干擾課堂。庭上有兩名學生法官和一名老師法官，被告、原告輪流陳述，其實很多時候都是誤會。通過生活法庭，同學們學習與人相處，人際關係得到調節。另外，一個星期一次的勞動課，同學們會打掃操場樹葉，清潔圖書館，推資源去回收站等。
「家教同盟」── 家校合作是自然學校的傳統。
今天的「屯屯好市集」就是家長幫忙舉辦的，學校和家長是高度合作的拍檔關係，家長可以來擔當選修科的導師。以前就有當過藝人經理人的家長來學校教流行曲，也有學生想要選擇打鼓做畢業專題，我們就請來了會打鼓的家長來指導這位學生。家長也常被邀請來參與義工工作。
畢業要完成一個專題和五日四夜的露營
學校的畢業生要完成兩個任務：一個是畢業專題，另一個是五日四夜的露營。畢業專題可以是口頭報告或書面報告，也有畢業導師。過往曾有一些有趣的專題，例如「電波少年」：帶著20元去機場，所以只能截順風車、撿紙皮、學會沒有錢的生活。今年也有一個學生去台灣踩單車，從台東踩到花蓮。也有同學探討雨傘運動，思考民主與生活。還有同學煮一餐飯給幾十人，並學習如何令食物保持新鮮。學生也可以花上半年畫一幅很大的畫。另外一個任務，就是五日四夜的露營，學生們要自己煮食，自己安排那幾天的生活。
自然學校教育學生，不是為了「達標」，而是為了使學生提升自信心，不被困難打倒、保持對世界的好奇心。
學校不會急於「操練」他們，而是先幫學生建立自信，也不會告訴學生們怎樣才 「達標」，而是更重視他們的學習過程：是否盡力了，是否擁有一顆愛分享的心。書面報告也沒有字數的規定，最重要是將學習的歷程記下來。人的能力都有差異，我們看重的是每位同學的進步和自信心的提升。
小雨說，教了幾年書，不敢說學生中英數有多好，但學習的自主性並不只是學科的學習，而是在於個人是否足夠堅強，是否不容易被困難打倒，是否對世界保持好奇心，這是自主學習很重要的部分。「我就很有信心告訴你們，鄉師自然學校的教育都做到了。」小雨說。
今年的主題──「愛種糧食」
自然學校強調體驗自然的歷程，鼓勵學生與自然的接觸。「我們每月都有一次戶外學習日，希望學生們通過與大自然的互動，得到感悟。夏天可能會去沙灘、去放風箏，秋天去西貢、粉嶺，或去馬鞍山遠足，高年級同學可能要去青山接受訓練，為畢業露營做準備。不是操練，而是體驗。」
學校裡有個小菜園。今年學校的主題是「愛種糧食」，種植是其中一部分。主題未必會延續全年，而是隨時節改變。比如去年十一月舉辦了「洛神花祭」，除了在校內種洛神花，師生還去農場採收，再用這些洛神花來做果醬、蜜餞。之後會擺攤位，各個攤位拿洛神花做主題，可以是遊戲、食物、洛神花茶檔，也會講洛神花的生長等知識，將教學融入到活動。接下來學生們還會去農場，因為春種快要開始了。
自然學校的各科課堂，有好玩的遊戲教學，也有分層教育，關注每一個學生。
「香港有些學校訂立的標準是非常嚴格的，可能二年級要學三年級的知識。但我們認為數學的邏輯發展，每個學生都不同，我自己就曾經經歷過數學的關口，在那個點上，怎麼也弄不明白，之後回頭再看才明白，所以我們不會太早過分的「Push」學生。老師們除了給學生們做數學習題之外，也會玩數學的遊戲，比如猜猜一條banner的長度，這棟樓有多高等，學習一些估算、推理的能力。」小雨說。
對於天賦較好的學生，在自然學校並不會特意強調，但當然也會發現學生身上的特殊才能。例如一些學生可能已經開始閱讀《哈利波特》的厚厚的英文原版小說，而一些則因為過往的挫敗而對英文很抗拒，所以老師會採用分組教學，對於英文能力強的同學，老師就採用做project的學習方式。那些基礎較差的學生，也沒有用強制的手段，而是用邀請、鼓勵的方式讓他們嘗試。
較常去台灣的自然學校、華德福學校取經，現正籌備建立中學。
「目前參考對象較多是台灣，如全人、清水學校。台灣最近立了關於教育的新法案，如公辦民營等，政策上似乎更開放了一些。台灣教育改革以我所知已有二十年，經歷較多，而鄉師自然學校的辦學理念更傾向民主學校。」
「我們的模式可能是透過專題研究去學習，而未必採用傳統的分科形式。發展上期望從這校舍開始，主要收原有的舊生，因彼此較容易互相理解。在香港成為註冊學校必須具備足夠的課程和教學設備，例如實驗室等，但成立一個實驗室卻又得經過很多審批程序，這部分需要資金去改建，目前也是一個困難。大家正想辦法去滿足教育局這些要求，也會嘗試向其他中學商借實驗室。」
「我們期望，即使未能註冊，有些事情可以先做，例如舉辦假日學校，讓這種學習慢慢形成一種氣氛，凝聚一些力量。即使是小學部，在真正開設前也蘊釀了十年，如果有可能，中學部希望能在2015或2016年開始招生。」小雨校長對未來充滿期盼。
