上周本刊「五一國際勞動節」專題焦點是最低工資。本周將繼續討論與勞動相關的議題：本地專業工種的職業框架和職程。今年的五一遊行，除了以往慣見的工會團體以及因社會排除而引發的多元訴求外，最矚目的當屬人數眾多的教師團隊有組織地聯署、遊行。除了教師，遊行隊伍中大量年輕人，不少來自不同的專業界別。因此，本期專題訪問了教師、社工，亦邀請參與遊行的老師現身說法，並有本刊針對專業職程∕專業階層發展和澳門社會關係的評論文章。
除了教師五一站出來，提出對教育政策和專業職程的關注外，遊行隊伍當中，亦有學生輔導員在五一上街，反映社工人員同工不同酬問題。 津助方式 八十年代開始，當局透過機構給予社工人員津助，但沒有規定機構發⋯
在今年「五一」國際勞動節，本澳逾五百名教師聯袂走上街表達訴求，這是歷史上最多教師遊行的一次。這一群年青的教師組成長長的請願隊伍默默地走著，卻是告訴我們澳門教育存在著不少問題和矛盾。然則，從私校教⋯
除了教師五一站出來，提出對教育政策和專業職程的關注外，遊行隊伍當中，亦有學生輔導員在五一上街，反映社工人員同工不同酬問題。 津助方式 八十年代開始，當局透過機構給予社工人員津助，但沒有規定機構發⋯
2007年首次有數十名教師，在國慶日參與遊行，當時社會各界普遍對參與遊行的人士存在標籤，更質疑教師上街目的只為加薪。事隔幾年，超過五百位，人數佔全澳教師總人數約八分一的前線教師，透過互聯網號召和⋯