澳門有部份智力、精神狀況較特殊或肢體障礙人士，會被安排到一些設有特殊教育課程的學校就讀。通常有幾種情況，第一種是融合生，以肢體傷健及聽障、視障人士較多，智力正常，學習內容跟正常課程，第二是小班⋯
根據外國研究，每十名孩子就有一個可能在學習上有特殊需求。如果加上後天環境因素造成的低成就學生，這類學生的人數更可能高達兩成，但現時澳門融合教育只適用於前者。教青局○六年開始將融合教育推廣至私校⋯
澳門特殊教育師資短缺，融合教育的發展和銜接服務還是蹣跚起步，學額緊張逐步浮現，究竟應將融合生置於普通班還是成立專門學校，家長和教育界一直有分歧。有校長和特教老師都反對走回頭路，認為隔離式教育不利⋯
1 專注力不足/過度活躍 (ADHD) 2 自閉症 (ASD) 3 溝通障礙 (CD) 4 情緒行為問題 (EBD) 5 聽覺障礙 (HI) 6 智力障礙 (ID) 7 肢體殘疾 (PD)⋯
近年來，澳門的生活節奏變得急速，愈來愈多澳門居民患上不同程度的精神疾病。根據香港康復計劃報告書指，精神病人的定義為： 「基於遺傳傾向、生理、社會等因素而患病，導致暫時或長期的情緒、智能與行為障礙⋯