因為與孩子們一起想著怎麼補足澳門最缺乏的災難教育，所以被這本《釜石小學的奇蹟311》吸引。最初看到書評，以為會是釜石小學生還個案採訪而已，未料讀到的卻是整個日本在311過後對於災難⋯
讓我太陽下山前有空去公園，才是施政重點 論語上有一段這樣的對話︰ 子路、曾晳、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也！’如或知爾，則何以哉？” 子路率爾而對曰：⋯
因為與孩子們一起想著怎麼補足澳門最缺乏的災難教育，所以被這本《釜石小學的奇蹟311》吸引。最初看到書評，以為會是釜石小學生還個案採訪而已，未料讀到的卻是整個日本在311過後對於災難⋯
讓我太陽下山前有空去公園，才是施政重點 論語上有一段這樣的對話︰ 子路、曾晳、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也！’如或知爾，則何以哉？” 子路率爾而對曰：⋯