在公園玩耍的小孩。
人類歷史上，可能有很多名人，童年時都不怎樣起眼，甚至非常頑皮，沒有人會想過他們將來竟會成大器。其中一位就是愛迪生，童年時也經常搗蛋、 輟學，甚至燒了自家的倉庫，身為這個孩子的父母，一定被氣死了很多次，但後來卻成為發明家。蘋果公司的前總裁喬布斯也沒有正式完成大學，只是作為一個書院的旁聽生。後來創立蘋果公司，馳名於世，他們的成功都不在學業上有多出色。
筆者過去在教育中心的工作上，也遇到一些學業成績平平，甚至強差人意，但卻有一些鬼才的學生。其中有一位學生喜歡畫畫，並以漫畫的方式把全中心的師生肖像畫下來，畫得維肖維妙；亦有一位學生在小說創作的作業，寫了八千多字的恐怖小說，字體亦工整；更有學生在寫自我介紹時，寫到天花亂墜，生趣好笑，說到自己本來是天神，後來招妒忌才下到凡間等等；亦有學生以穿越為主題作文。當然，有不少學生在音樂上也有出色表現。曾經有一位來自菲律賓的學生是音樂奇才，無論在BBOX、嚼士鼓、電結他及DJ都很出色；也有學生雖然沒有鋼琴基礎，卻很努力地學習，完成全首《天空之城》鋼琴獨奏；有些學生則在唱歌方面很有天份，聲音甜美；而在運動方面的有表現的同學亦不少。有學生因為找到了自己的興趣，便選擇繼續學習，或找鋼琴老師教授、又或美術老師學習畫畫。
所以，教育除了要求學生努力完成學業之外，對於學生本身的潛能是否也應重視並加以予以輔助發展？最難得的是學生有某些潛能的同時，亦有發揮這些潛能的興趣或決心。他們努力不懈的可能未必是學科上的成績，而是自己的興趣及才幹，若這些才幹能得到適當的栽培，他們將來的成績或許不會低於學業上的。
只可惜，有時父母或老師均沒有留意孩子的其他天賦，只著眼在他們的學業成績，又或者父母雖幫孩子報了很多課程，卻不是他們的興趣或能力可勝任的，繼而變成另一種壓力，便使孩子更加失去學習動力。最可惜的，就是那些有才能亦有學習興趣的學生，卻沒有得到適當的培育。
在新加坡電影《小孩不苯》中，有一位小孩，他讀書成績不好，父母卻經常要求他努力，爭取佳績，而他老師卻發現他在繪畫上非常出色。有一次，他與兩位朋友被綁架了，但慶幸他逃走了，於是他就用繪畫的方式把綁匪繪畫出來。由於他畫得很逼真，有如影相一般，故幫助警方查案並救了他的朋友們。後來，老師這名學生報了美術大學，讓他有機會繼續深造畫畫，天份亦最終得以充份發揮，父母也鬆了一口氣，不需擔心他因成績不佳而未能考上大學。
當然，並不是說學業成績不重要，也不是以發展才能為藉口，以後就不努力學業，只顧培養自己的興趣。身為學生，當然應重視學業，不過在課餘或假期，也可以學習自己真正想學或想加強的東西。
教青局於多年前開始發放持續進修基金，也是希望合資格的人士可以持續進修，筆者並非為基金宣傳，只是想說無論學習是為了提升自己或為了興趣，又還是為了未來的工作，都可以持續地學習，尤其是自己有才能的部分，更加需要有系統地加強，方可能讓才能得以發展成為專長，而不被埋沒在地下、不見天日。
所謂活到老，學到老，讓自己的知識與技能不斷提升，這樣才不至於荒廢時間。當然，本身必須感興趣或目標，才會有學習動力。若每人都能夠做到學而時習之不亦樂乎，必然是美事。身為家長們及教育者則有責任，著力去發掘學生的才能，培育他們成為真正的自己。
