青年領袖探索協會「無痕山林」高階講師黃雅涵來自台灣，在澳門從事戶外環保教育工作多年。她認為，澳門山林中的垃圾或可簡單分為海洋垃圾及人為垃圾。海洋垃圾是全球亦無可避免的問題，至於人為垃圾則是意識問題。在環保教育方面，她認為老師及家長可以從旁引導，讓環保變成小朋友的習慣。
黃雅涵（受訪者提供）
「無痕山林」為自 1980 年初期開始在美國興起的荒野環境保護運動，教導大眾對待環境的正確觀念與技巧，協助將休憩活動對自然的衝擊降到最低。「無痕山林」具七大準則與行動概念，包括事前充分的規劃與準備、在可承受地點行走宿營、適當處理垃圾維護環境、保持環境原有的風貌、減低用火對環境的衝擊、尊重野生動植物和考量其他的使用者。「無痕山林」或也是人與自然和諧共處的其中一個方向。
人們不小心地在山林中製造垃圾
「沒有人去的地方就沒有垃圾」，黃雅涵表示山林垃圾通常都是人們不為意、不小心留下的。她過往在戶外教育過程中遇過一些情況，誤以為果皮能輕易被分解，又認為紙巾不會破壞環境因其可被溶解，亦不知口罩中有難分解的塑膠成分等等。其實這些觀念都為誤區，要真正讓山林「無痕」，是人們不要在山林裡製造垃圾，把自己和他人的垃圾帶走。關於垃圾分解，一些環保網站會列明垃圾中含有何種成分，其分解需時多長等等。
戶外清潔活動（受訪者提供）
黃雅涵亦建議人們進去山林時，隨身備垃圾袋，又或將水果等提前處理好，例如削掉果皮、或是先拆開零食包裝裝入其他容器，都能減少製造山林垃圾。「可是有這樣觀念的人畢竟還是少數，除非他本身生活就很強調環保，因為有些人不喜歡帶很多垃圾袋。」其次，談及垃圾及人類行為如何破壞山林，她舉了一個常見的例子。「比如說我看過有些老人家就會去（山林）裡面採摘樹木、藥草，（他們）都在講（藥草）會對身體很好， 但沒有想到其實是破壞山體的做法。（我們）也不好意思跟他們講，因為他們就是覺得可以做，這些東西可能就是要透過其他渠道讓他們知道。」
在山林中引導學生思考自身與環境的關係
另一方面，在帶領學生到戶外體驗時，黃雅涵會提供方向予他們思考。她形容學生們如「海綿」般，接受新的訊息與知識都很快速。「先問他們，我們人來到這個地方可能會帶給環境怎樣的破壞？用提問的方式讓學生去思考。第二，我們人與環境不同的地方在哪裡？教他們分辨什麼是人工的、什麼是自然的。學生會提出比如說腳印是（與自然）不一樣的，他們也講得很細。除此以外，還會問他們看到了什麼？比如看到垃圾桶可不可以丟垃圾，為什麼？到了有草坪的地方，又或已經施工好的道路，就問哪邊比較不會破壞環境？」她就地取材，以學生在現場的所見所聞發問，冀加深學生的體會。
「走已經施工好的道路比較不會破壞環境。因為草坪的話，一個人踐踏還好，但十個人踐那個地方就禿了。」除問與答外，她也會教導學生不依賴山上的垃圾桶。「因為如果都把垃圾留在山裡會產生異味，吸引例如螞蟻等；如果垃圾有鹹味，山上的野狗、動物也會把垃圾咬出來；垃圾桶滿了之後，垃圾或會散落在地上影響周邊的生態環境，風吹過也不知道會把垃圾帶到哪裡。」
山上的垃圾桶。
將環保變成習慣
在環保議題上，老師及家長的角色亦尤為重要。「有次帶一群小學生到戶外活動，舉辦撿垃圾比賽。老師會叮囑注意安全，保持乾淨。家長直接說『很髒』，讓小孩子不要碰。」但其實家長可在這其中作引導，「家長是教育者，如果教育者都這樣教育孩子的話，那請問垃圾是誰清理？他們覺得垃圾是清潔阿姨清的，甚至在麥當勞覺得是工作人員清的，那是不關我事。這就是文化的養成。」
她憶述曾帶澳門學生到台灣，發現他們在麥當勞、便利商店吃完東西，會很自然地把垃圾留在那邊。但原來他們並非不想清理垃圾，而是不知道原來要這麼做，學生透過其中體會到的文化差異，學習到每個地區處理垃圾的不同方式。其後學生也分享之後在台灣的學習，每次吃完東西都會自行清理垃圾。她又提到，有次帶學生在澳門進行兩日一夜的戶外活動，要求他們將這期間產生的垃圾全都集中起來，之後稱重。他們會發現短短兩日一夜製造了多少垃圾，與山林感同身受，在戶外活動前做好規劃，減少製造垃圾。
外地山林環境複雜多變，甚至會衍生一些與動物相關的問題，也會有長時間逗留在山上的人士，需要考量和因此延伸的問題會更多。相對而言，澳門山林環境較簡單，澳門是否因此能較容易實現「無痕山林」？黃雅涵表示，若以環境來說，只要人們能維持山林的潔淨，不製造垃圾就可。不過，於她而言，「無痕」還需思考是否有破壞山林原有的樣子。她以大潭山為例，未開發前都是泥土，沒有水泥。「政府很好，可能是怕市民危險，所以就把路鋪好一點。對我們真的喜歡爬山的人來講，對於已經開發好的路其實沒有很想走，因為覺得太人工了。因為當我們為這個地方做一些建設的時候，已經破壞它最原始的樣子了。」她提到，國外有些山林建設會用木頭等材料，因為若使用水泥覆蓋山體，被覆蓋之處就已被破壞。
山林中的膠樽。
