澳門早前接連有中學生輕生。網上的家長群組也常有網民慨嘆：現時還未進幼稚園就要學A for Alligator，早已非A for Apple；才幼稚園就要背一百多個生字；初小學生抄寫生詞筆劃不過超出一點點，連線題的線不過超出一點點，即被老師用紅筆狠狠地圈着扣分；中學生被學校「鼓勵」參加這個那個活動、義工、比賽；同時要應付爭取大學保送的考試、四校聯校⋯⋯莘莘學子面對的壓力早已超越書包有多重。
教青局於2020年12月開始，就《非高等教育中長期規劃（2021-2030）》（下稱：規劃）的公開諮詢。當中提出四個重點方向：培養家國情懷和國際視野、發展學生軟實力、提升幸福感、加強創意與科技教育。時事評論員蔡梓瑜認為，今次的規劃未有提及過去的檢討，也欠缺數據支持，未見有具體方向解決現時澳門的教育問題，以至學生、家長與老師多年來承受的壓力。
本澳門小學生。
學校疑攀比 功課不斷加碼
蔡梓瑜認為，今次的規劃非常概括，看不到有任何具體內容。他指出，一般而言，規劃是根據以往十年或以上的情況的檢討制訂，而這些檢討應包括一些數據、政策執行的成果與不足的分析等等，但在今次的規劃中看不見有這些數據與檢討。
事實上，近年不少社會聲音都指出，學生的學習壓力大，年紀小小，功課就既多又深。網上也不時有網民分享，一些老師對小學甚至幼稚園學生的功課要求嚴苛。對於這些情況？蔡梓瑜認為，近年小學生人口基數低，學校之間的競爭很激烈，一些學校會希望比別人提供更「優質」的教育。「更優質教育，過去的想法就是你的學校有三樣功課，我的學校有十樣，抄寫的。傳統的思維是：那間學校很厲害！咁多功課，名校！現在一些想法則是要給學生一些高階思維的功課，才能顯示我的學校是優質的學校，或者名校、水平高的學校。這些做法令學校的氣氛，學生與家長的壓力倍增，不勝負荷。但這又迎合政府重視的PISA考試，因為PISA就是不能背誦。雖然有人說有操題，但基本上冇得背，是講求理解與思考，於是學生15歲要考PISA，一些學校就想着小學二三年班開始鍛鍊學生的思考能力，甚至乎批判思維、資料蒐集的能力，令他們的理解、批判能力強，學校就能勝出。現在學校的競爭就是這樣。」
同時，一些學校的行政認為「私框」實施後，老師上課的時間減少了，有更多空閒時間，於是對老師的要求有所提升。「全面咗、苛刻咗。舉例說，基本學力要求小學畢業生閲讀量是80萬字。但現在三年班的閱讀報告，會要求學生寫出這本書的作者是誰，是哪個出版社，最無厘頭是ISBN都要寫。我有朋友就曾來敲門，說不懂指導子女功課，因為不知道ISBN是甚麼。」
「睇完一本書不是直接寫心得，是寫學術報告，寫這本書的結構是甚麼。怎叫一個四年班的學生寫一本書的結構？但這些就是學生要做的閱讀功課。政府要求閱讀80萬字，去到學校後就變成魔鬼，變成很多花樣。」
政府說要尊重學校辦學特色，「對，但當辦學特色變成矯枉過正時，政府是否應要出手？」
超班功課 玩殘家長學生
蔡梓瑜又表示，過去留級率高的主要原因是聽說讀寫背默的比例相對較重，很多學生處理不來。為了降低留級率，一些學校增加了報告、小組功課，甚至親子功課等的份量，以減輕背誦的比例，令評核似乎變得更靈活。「但最終埋位考試又是考返一大堆填鴨嘅嘢，而且是填鴨的題目疊加思考題——現在無論數學題、常識題、中文題冇得讀的都叫做『思考題』，這些冇得讀的就來自老師平時佈置的超難的所謂作業。」
時事評論員蔡梓瑜。
他坦言，這樣的思考題並非每個家庭都能支援學生應付，並舉例，曾見過一個小三學生的常識科講「水資源」，而功課則是「如何建構適宜澳門的節約水資源系統」。「（小學）三年班喎！完全係超班！除了自己上google、爸爸媽媽、補習社要一起上google。我們怎樣令一個小三的學生可以構建節約水資源的澳門？所以學生學習的壓力由所謂的抄抄寫寫、背誦、填鴨式去到『審辨思維』疊加上去的壓力。而這些會造成他們更加不幸福、更加沒時間去玩、更加不愉快，因為做一份這樣的工作紙閒閒地要幾個鐘頭甚至一整天，可能也未必有成果。」
事實上，2020年上半年疫情最緊張期間，全澳學校實行網上教學，當時已有不少聲音提出，有一些父母不懂指導子女做功課，網上上課的條件也非每個學生的家裡都能具備。蔡梓瑜也認同，不是每個父母都是大學畢業生，有能力有時間支援子女完成這類思考式的功課，令一些學生必須依賴補習社，「因為父母搞唔掂。」同時，由於現時的教育方式的轉變，當學生不懂做功課，一些不了解的家長或會認為是子女懶惰，無形中也造成兩代人的矛盾。「因為如果我家庭社經背景低，又或者家中無人習慣看書，我怎去做這些功課呢？完全應付不了。兩代人是活在平行時空。上一代以為只要你勤力、肯死背爛背就可以，因為在他們的年代甚至數學都可以（背）。」
「到最後，可能子女怎樣都講唔明父母，父母又不停地罵，子女諗唔通就用消極的方式解決。」
「（有老師）不約而同覺得，小朋友是死在教育制度上。政府定框架，去到學校變本加厲，學生應付不了。」
倡詳細檢討過去 用數據支持規劃
蔡梓瑜認為，今次規劃只有一些抽象的願景，但看不到有何具體操作方向去解決現在的問題。雖然提到會檢討「私框」等多項重要措施，但也未有提出時間表。就今次規劃，他建議，政府應先對澳門過去十年或更長的教育情況做一個科學、理性的檢討，並就未來十年進行教育未來學因素評估。政府亦應提出數據支持有關規劃，並設立指標以在未來評估成效。
「政府這份規劃文件，是帶領澳門非高等教育，甚至澳門的學校——特別是佔主導的私立學校，而不是容許私立學校有這樣『上有好者，下有甚焉』的情況。這樣不叫規劃。規劃是作為政府，有專家、學者，有很多數據，有很多過去的經驗，總結出怎樣為澳門非高教學生而言是最好的教育，可以令到他們（學生）將來有成就，但現在不是。」
「（目標是）提升學生的幸福感，但聽到家長投訴書包咁重、學生的壓力咁大、澳門的補習社咁多。政府有沒有去想怎樣真正令學生幸福感增加，愉快學習？有沒有具體的規劃措施？」
