「可以親小孩的嘴巴嗎？」「可以和異性小孩一起沖涼嗎？」
「孩子問生寶寶的細節，要告訴他／她嗎？」「小孩在家裡已經教會她上廁所關好門，可是學校又是男女共用沒有門會不會很矛盾？」
……
這是在魯彌士主教幼稚園的一個性教育工作坊 “O Corpo e os Afectos no Pré-escolar”上，家長們圍坐起來和導師Vitor教授的一個討論環節。家長們提出在家實施性教育時候的困惑，導師從旁解答。為了葡國和中國的家長都可以參與討論，語言就從原本的葡文轉為英文，氣氛十分輕鬆開放，家長們不斷拋出各種問題，也分享自己的做法。
甚麼可以？甚麼不可以？
例如第一個問題，「我喜歡親小孩，但是一定不碰嘴巴，不過小孩會主動要親嘴怎麼辦？」有家長就說「我會和小孩親嘴，我覺得是親密的表示，沒有關係。」導師並沒有給出對錯的答案，對於第一位家長孩子的要求，他的建議是「那就坦誠的告訴孩子妳的想法。」
至於可不可以一起沖涼，家長們也是各有態度。有的一起洗到很大，有的在小孩開始好奇心很重，會想要觸碰玩耍家長的性器官的三四歲便開始不再共浴，也有家長選擇從小就不一起沖涼。導師認為建立身體的界線十分重要。如果你不願意的位置被觸碰可以直接與孩子分享，也要教育孩子認識自己身體不願意被碰觸的部分。至於是否共浴，反而不是那麼重要。如果一起共浴很自在很快樂，那就共浴吧！做出任何選擇，家長自己都要是自在的。
關於生寶寶的細節，通常的性教育資料都會從爸爸媽媽擁抱，然後跳到寶寶住進了媽媽的子宮。有家長就分享自己的孩子不滿意這樣的答案，而是想要知道精子與卵子怎麼相遇，不過爸爸媽媽覺得有點尷尬。導師的想法是，跟孩子講任何細節都是可以的，前提就是家長要坦誠的進行客觀的描述，而不是遮遮掩掩的，或者隨便編個理由來騙孩子。還有一種態度也十分不可取，那就是恐嚇的態度。例如怕孩子過早有性行為釀成後果，而恐嚇孩子不允許與異性交往，這就跟海邊可能會有海嘯而禁止孩子去沙灘玩耍一樣，捨本逐末，犧牲了孩子對美好事物的體驗。
有家長分享了自己曾經看過的一些性教育繪本，認為用一些好的繪本和孩子分享性方面的知識，既能避免尷尬，又可傳遞正確的知識。導師表示十分認同，借助好的書籍或者視頻，都可以幫助家長們和孩子分享性方面的東西。
從尊重個人感受開始
性教育，其實並不侷限於性知識的傳遞，更重要的是如何對待自己和別人的身體的態度。而自我保護的根基，則是可以辨識自己的感受並尊重它。在親子共同參與的環節，一開始用音樂律動來讓身體的各個部分動起來，接下來孩子們被派兩張各畫著男生和女生裸體的圖片，讓孩子先去辨識如何分辨男生與女生，然後在圖片上塗抹覺得平時應該遮掩的部分，還有不願意別人碰觸的部分。孩子們如果之前沒有這樣的經驗，可能會塗得很亂，這時候，家長可以和孩子對話，
「你覺得小腿也要遮蓋嗎？可是你今天穿著短褲耶！」
「你不喜歡別人摸你的頭是嗎？如果是爸爸媽媽可以嗎？」
……
除了身體的感受，工作坊的導師還帶來了孩子五感的遊戲，從嗅覺、觸覺、視覺、味覺、聽覺的角度，讓孩子去判斷生活中各種事物的喜惡程度。例如嗅覺的部分，小女在大蒜和腳丫下面貼了「不開心」貼紙，而豆子則貼了「一點點開心」貼紙，香水欄則貼上大大的「笑臉」貼紙，藉由這樣的練習，讓孩子去知覺自己的感受，讓五感的敏銳，延伸到對自己感受的尊重，從而可以在受到不尊重的對待時保護自己。也許對於年幼的兒童來講，性教育就是一種感覺的教育，明白自己身體各部分的感受，就為成長中為身體和心理的變化做好第一個準備。
不過工作坊時間始終有限，還有很多問題來不及探討，比如性別刻板印象造成的欺凌問題，小女曾經在學校發現有男生把其他男生的褲子除去，嘲笑對方粉紅色的內褲。要避免類似的欺凌現象，筆者認為也應當跟孩子分享生理性別（sex）和社會性別（gender）的不同。
作為一位平時很想要教會孩子保護自己的家長，在這次工作坊坦誠的討論裡收穫不少。除了學校應當提供孩子們適宜的性教育，為家長們提供支援的類似工作坊、講座也十分重要，畢竟家庭是性教育的第一現場。
