《完美的一天》的簡介寫道：「思覺系列」是導演莫倩婷啟發自自閉症的系列實驗劇場創作計劃，以劇場為載體，利用階段性創作探索主題的同時，亦以身體伙拍不同的元素碰撞出系列性的實驗作品。
訪談開始之前，Jenny 先向我澄清一點：「我這次的創作靈感是源自自閉症的小孩，但這個演出，或這個系列的表演並不是在模仿﹑扮演自閉症的人，甚至企圖去把某些行為標籤成他們的特徵，這都不是我們的目的。」
《完美的一天》
自閉症初接觸
2005年，Jenny正在讀大學三年級，有幸從國外的藝術教育專家身上了解這範疇，理解到除了教授知識外，更重要的是「用藝術協助教育」。
「重點不是在於技巧，而是利用藝術作教育的工具，這一直也是我創作以外在走的路。」
2008年，Jenny有機會接觸特殊教育，她坦承說，初期很粗淺，至今也一直在成長。當時一個特殊奧運會請她為一群小朋友開戲劇班成為契機；至2009年，她正式在澳門一所特殊教育學院裡從事戲劇教育工作：「與他們的接觸多了很多，我常常從他們得上獲得啟發。」
「思覺系列」導演莫倩婷
真實與虛幻的思考
Jenny 從不同學生身上認識各種障礙，而自閉症最撼動她。
「我慢慢意識到，我接觸的學生是沒有智力差異的，他們能明白你在說什麼，只是沒法像我們一樣做到一個完整的溝通﹑資訊的傳送。如果硬要說他們有病，他們不過是腦的輸送產生問題，讓他們在接收及傳送訊息時不能像大部份人一樣輕鬆，導致溝通產生困難，但這不是他們自己想要的。他們沒法表達，我們也無從稽考他們在想什麼。」
這種距離使她很著迷，開始特別留意他們，也展開很多相關的研究工作。
「我覺得他們的眼睛裡有另一個世界。他們的感官傳送﹑接收到的東西﹑看到的世界，跟一般人很不一樣，至少跟我不一樣。很多人說他們有幻覺，他們有這『徵狀』，但我憑什麼說那些是幻覺? 他們真實地感受世界，對他們而言一切都是真實的。如果延伸思考，我也無從證實究竟自己感受到的真實又是不是真實。」 或許這樣說有點複雜，這一次演出是Jenny 對於真實和虛幻的一次思考。
《完美的一天》（相片由受訪者提供）
《完美的一天》（相片由受訪者提供）
永遠的空白格：1/4秒的距離
「我跟一位較高程度的自閉症朋友聊天，他說:『當我們思考真實與虛幻時，其實已經被困在這陷阱中』，他有一句話讓我印象很深，他說：『你知道嗎? 我們的大腦要1/4秒時間才可以接收到眼睛看到的訊息的。』即是說，我的真實，就算再真，永遠也差1/4秒。」我現在看著你，但我跟真實的你永遠存在一個空白格，因為我們之間有那1/4秒的距離。
「那我憑什麼說他們的真實不是真實? 我連當下也無法印證，我的真實又有那麼真嗎?我們的眼睛和腦袋其實不是大家想像中那麼自主。」
我們憑什麼?
如此一來，這個題目成為是次創作的重心：「在日常生活中，我們的真實都是被塑造出來的，建築﹑報刊﹑一切資訊﹑看的媒體﹑宗教﹑國藉都是在塑造我的真實，但它們的結構是不是那麼完美﹑那麼完整呢?我想思考這問題，自閉症只是一個出發點。」
Jenny 再分享了一位高程度的自閉症朋友的故事，這朋友每次經過一棵樹，聞到那樹的味道，就會感覺整個世界都變成芥末的顏色，迫使他想趕快離開。光是這種深刻的感官體驗，已足夠吸引Jenny 去想像，用她擅長的藝術﹑舞台方式去試現不同的感官傳送，再探索劇場的可能。「如果我試著去塑造另一個世界，那世界會是怎樣的? 光是這樣我已經覺得很有趣，不用談到哲學的思考。」
《完美的一天》（相片由受訪者提供）
《完美的一天》（相片由受訪者提供）
身體的共感性
感官成為一個主軸，形體劇場正好配合到這一點。Jenny認為形體劇場是大家共同的語言，超越了語言的限制及文化差異。
「每人都有身體，有很大的創作空間，我不是尋求一個理性上的認知，而是尋找一種『共感性』。我相信每個從事創作的人，用自己的作品與他人對話，也不過是想有一份共感性，不是要觀眾去『明白』，而是想觀眾去『感受』。」
有時只有『明白』，感受很低，停留時間便變短，「但有些作品，我只看過一次，便感受很深。當時的我未必明白那一筆一畫為什麼要這樣﹑這個鏡頭想說什麼，我是指左腦思維的『明白』，但我不會忘了他們給我的感悟及衝擊，這就是作品最珍貴的地方，也是為什麼藝術作品能流傳的原因。」
第三部曲《完美的一天》將於12月19日正式公演，經歷了一年的時間，三部研究/作品的探索，對於真實與虛幻作反覆的思考，你得到答案了嗎？
