#043 教育大一統 / 論盡紙本
「每個人都是天才。但如果你用爬樹能力來斷定一條魚有多少才幹,它整個人生都會相信自己愚蠢不堪。每個人都是天才。但如果你用爬樹能力來斷定一條魚有多少才幹,它整個人生都會相信自己愚蠢不堪。」──科學家愛因斯坦 然而,這正是澳門今天的教育要問對的問題。基本學力、四校聯考;日益統一的課程及考核安排,正要求我們接受各方各面的考核,以決定我們的下一代有多「優秀」,我們下一代的將來。 教育為甚麼要統一?法國哲學家傅柯表示:考試可以創造知識、排列知識;透過排列,「權威」得以樹立。自此,我們要跟着「權威」的指揮棒舞動,放棄在海中暢游的自豪與時間,迫着自己埋首爬樹、跑步、應試。 因為如不服從「權威」,我們將被「流放」,被置於「末端」。 有意見認為,統一課程、應試評核等設置與工廠的生產線相類似,產品經過一樣程序的加工、同樣的品質檢測,以篩選出所謂「次貨」。但如果人的基因本來就個個不同,如果人人本來就生而獨特,那我們為何要用產品檢測的方式,以相同的課程、相同的試題來評核學生?然後要一條魚去爬樹? 而我們的教育一向自由自主,何以我們要為下一代添此枷鎖? 有關應試教育、有關四校聯考,《論盡》亦曾於2014年舉辦「四校聯招的疑惑」論壇與公眾一起討論。當時已有講者提到,試題收集回來的資料非常零碎,無法全面反映學生特質。但縱然如此,四校聯考仍將於明年三及四月上馬。面對「四校聯考」,各方的疑慮由2012年開始籌備一直到此時此刻仍然未解。此番疑慮,將被帶至考場,帶至未來:下一代的未來,以及澳門的未來。 每月一號出版|定價:MOP$5/NT$ 45 售賣地點訂購表格廣告聯絡電子版

» 課程規範如套網 窒礙多元評核 陳偉智:勿把學生當機器

#043 教育大一統 / 論盡紙本

文:論盡編輯室

時間:2016年11月15日 12:12

課程框架、基本學力、大學聯考……一個個教育改革不斷,但不少老師反映,教育政策如基力、聯考等不但未為學生減輕壓力,反而令學生及老師均感百上加斤。同是教師的時事評論員陳偉智認為,澳門教育制度化中的負面現象,如應試教育、管制束縛、標籤等,正逐步浮現,如相關政策不能達到當初「減輕學習壓力」的良好意願,當局應考慮調整或取消。

時事評論員陳偉智。

時事評論員陳偉智。

陳偉智認為,當初教青局介紹基力時曾稱設置基力是為「降低學校過往過高的知識要求」、「減輕學生壓力」,不會有像香港TSA般的測試,但現時具體內容制定後則鎖死了課程框架。他認為,教育改革如課框、基力等應從大方向着眼,並以普遍性及原則性為基礎,為教學提供參考,而不是成為唯一及必須的評核標準。

「不要太追求指標性量化性的數據,避免把教育變成一門像工廠般的測量標準,再進而一步有四校聯考,令整個教育像為變成一個產業,為一些標籤化、規範化、指標性去服務,失去了多元平衡、多元教學的原意。因為學生是一個個體,有多元有不同的特點。」

「現在談論的是人,不是像驗車中心般要全測方方面面。人不是機器,我們不要把這些基本具體內容變成出廠機器,要一應俱全才可出廠,這是一個很錯誤的理解。」

陳偉智形容,現時的教育政策環環相扣,猶如一個套,把教學局限。「基力標準影響課框,課框影響教材,教材配合聯考時,變成了一個套;不是配套,而是一個套,局限了教學多元化。我們正正要突破這樣。」他又表示,當局應避免本末倒置,違背教改原意。如四校聯考做不到當初所說的「減輕學生壓力」,「只要求學生基本進入大學的能力測試」這些構思就應改或取消,不應再將它異化成聯招或統考。「課框、基力或者四校聯考的口號是要減輕學生壓力,多元學習,那為何達不到這結果?那我們就需要檢討、反思、調整。」